Tidlig innsats skal forebygge skolefravær i Bydel Ullern

Et nytt skoleår er i gang, og i Bydel Ullern er målet klart: Flere barn og unge skal oppleve mestring, tilhørighet og trygghet på skolen.

Erfaringene viser at jo tidligere bekymringene fanges opp, desto større er muligheten for å hjelpe eleven tilbake til en trygg og inkluderende skolehverdag.

– Når vi kommer tidlig inn, hjelper vi best. Målet er å fange opp utfordringer før de blir så store at eleven blir værende hjemme over lengre tid, sier Hege Grelland, los, og OT-ansvarlig i Bydel Ullern.

Nye nasjonale råd støtter dagens praksis

1. juni 2026 publiserte Utdanningsdirektoratet den nye nasjonale faglige retningslinjen for forebygging og oppfølging av skolefravær. Retningslinjen skal bidra til at elever med fravær får rask og riktig hjelp, og til at elever over hele landet får en mer likeverdig oppfølging.

Retningslinjen legger særlig vekt på tidlig innsats, tett samarbeid mellom skole, hjem og hjelpetjenester, samt elevens rett til å bli hørt og involvert i arbeidet med å finne gode løsninger. Mange av anbefalingene samsvarer godt med arbeidsmåten som allerede er etablert i Bydel Ullern gjennom nærværsteam og tverrfaglig samarbeid rundt eleven.

Alle skolene i bydelen jobber etter Oslo kommunes veileder for nærvær (PDF). Veilederen samsvarer godt med de nye retningslinjene fra Utdanningsdirektoratet.

Nasjonal faglig retningslinje for forebygging og oppfølging av skolefravær (udir.no)  

Elevens stemme står sentralt

Et viktig prinsipp i arbeidet er å forstå hva som ligger bak fraværet før tiltak settes inn. Derfor legger skolene stor vekt på kartlegging og analyse av elevens situasjon.

– Vi må finne ut hva eleven opplever som vanskelig, hva som skaper ubehag eller stress, og samtidig få fram hva eleven mestrer og trives med. Elevens egen stemme er helt avgjørende for å finne tiltak som faktisk virker, sier Grelland.

Et lag rundt barnet

Kjernen i arbeidet er nærværsteamene, som er etablert ved de fleste skolene i bydelen. Teamene samler ulike fagpersoner rundt elever der fraværet er i ferd med å utvikle seg i feil retning.

I nærværsteamene i Bydel Ullern deltar:

• Skoleledelse
• Sosiallærer, rådgiver
• PPT (pedagogisk-psykologisk tjeneste)
• Helsesykepleier i skolehelsetjenesten
• LOS
• Aktivitetsskolen (AKS)

Lav terskel for å drøfte bekymringer  

Dette skoleåret har nærværsteamene behandlet over 40 elevsaker.

– Terskelen for å ta opp bekymringer er lav, og det gjør at vi kan sette inn tiltak før fraværet utvikler seg. Gjennom flere år har vi også bygget et sterkt tverrfaglig samarbeid. Vi kjenner hverandres kompetanse godt og alle bidrar slik at det blir en god plan for eleven i hvem vi kan spille på når utfordringer oppstår, sier Grelland.  

Tiltakene som settes inn, er ofte enkle, men målrettede. Tilpasninger i klasserommet, møte før skolen starter og organisert opplegg i friminuttene har vært noen av tiltakene som kan fungere. Vi prøver ute tiltak, og gjør endringer og justeringer raskt dersom dette ikke fungere, og i samarbeid med eleven og foreldre.

– Målet er ikke bare å redusere fraværet, men også sikre at eleven opplever mestring, tilhørighet og trivsel på skolen, sier Grelland.

Skole og hjem må jobbe sammen

Erfaringene fra bydelen viser at et godt skole-hjem-samarbeid er helt avgjørende for å forebygge skolefravær.

– Foreldrene er våre viktigste samarbeidspartnere. Når skole og hjem har en felles forståelse av utfordringene og jobber mot de samme målene, får eleven den beste støtten, sier Grelland.

Hun understreker samtidig at høyt skolefravær ofte påvirker hele familien.

– Mange foreldre står i svært krevende situasjoner over lang tid. Derfor er det viktig at også foreldrene opplever støtte og vet at de ikke står alene.

Tilgjengelig og rask hjelp

Los samarbeider med alle skolene i bydelen og spiller en sentral rolle i arbeidet med å forebygge skolefravær. Los deltar i nærværsteamene, gir veiledning til skolene og følger opp elever og familier ved behov.

– Mange elever strever med utrygghet. Da handler mye av arbeidet om å bygge relasjoner, skape forutsigbarhet og finne løsninger som gjør skoledagen håndterbar, sier Grelland.

Utfordringene starter tidligere

Tidligere var bekymringsfullt skolefravær først og fremst forbundet med ungdomsskolen. Nå ser fagpersonene at utfordringene oppstår tidligere, og at det er viktig med ressurser og fokus på tidlig innsats på barneskolen  

– Vi ser i dag saker helt ned på første trinn. Det gjør det enda viktigere å komme tidlig inn og jobbe godt med overgangene, sier Lise Marie Sæhle fra PPT.

Mange barn som skal begynne på skolen, har sårbarheter som allerede er kjent fra barnehagen. Derfor ønsker bydelen å styrke samarbeidet mellom barnehager og skoler ytterligere for å sikre gode overganger og tidlig oppfølging.

Erfaringene fra siste skoleår viser at saker på 1.–3. trinn som har blitt drøftet i nærværsteam har blitt løst med enkle tiltak. Dette har ført til at elevene har fått en bedre skolehverdag og at det ikke er en kamp for foreldrene å få de på skolen.  

Mestrende Barn gir verktøy for mestring

Flere skoler i bydelen tilbyr også Mestrende Barn, et lavterskeltilbud for elever på 4.–7. trinn som strever med engstelse, nedstemthet eller begynnende utfordringer med skoledeltakelse.

– Skolene og skolehelsetjenesten i bydelen har gjennom flere år gjort en formidabel innsats med både nærværsteam og Mestrende Barn-grupper gjennom Coping@school-studien. Her får elevene som deltar i gruppene hjelp og verktøy til å mestre utfordringene sine, samtidig som bydelen bidrar til viktig forskning som kan styrke det forebyggende arbeidet mot skolefravær, sier Sæhle.

– Studien har også vekket internasjonal interesse og skal presenteres på den internasjonale skolevegringskonferansen INSA i Spania til høsten.

Veien videre

Arbeidet med skolefravær fortsetter med full fart inn i det nye skoleåret. Målet er å styrke samarbeidet ytterligere, forbedre overgangene mellom barnehage og skole, og sikre at flere elever får hjelp før fraværet blir omfattende.

– Ingen kan løse dette alene. Når skole, foreldre og hjelpetjenester samarbeider godt, har vi langt bedre mulighet til å hjelpe elevene tilbake til en god skolehverdag, sier Grelland.

Den kommende bydelsreformen vil også gi nye muligheter til å styrke arbeidet med skolenærvær i Oslo.

– Bydelsreformen gir en gyllen mulighet til å etablere en felles struktur og systematikk i arbeidet med skolenærværssaker på tvers av Oslo. Det kan bidra til mer likeverdig oppfølging og sikre at barn og familier får den hjelpen de trenger, uavhengig av hvor i byen de bor, avslutter Grelland.

Ta kontakt