Banebrytende forskning: Langsiktig språkarbeid i barnehagen gir resultater

I dag ble resultatene fra Språksterk-prosjektet, et samarbeid mellom Oslo kommune og Universitetet i Oslo, presentert i Oslo Rådhus. Og resultatene er tydelige: Etter to år viser resultatene positive effekter på ansattes kompetanse til å støtte språk - og positive effekter på barnas språkutvikling.

– Språksterk-prosjektet har vært en viktig innsats for å skape bedre språkutvikling i barnehagen. Og jeg er glad vi ser gode resultater på kort tid. Etter to år har de ansattes kompetanse til å støtte språk blitt bedre, og vi ser positive effekter på barnas språkutvikling. Det må læres av og spres til flere barnehager. Arbeidet med språk og tidlig innsats er svært viktig for byrådet, og vi jobber nå med en stor sak til bystyret om dette, sier byråd for utdanning i Oslo, Julie Remen Midtgarden.

Unik norsk studie

Kvaliteten i barnehagen skal ikke avhenge av tilfeldigheter. Gjennom Språksterk 1–6 har Oslo kommune og Universitetet i Oslo vist at systematisk kompetanseutvikling av ansatte løfter alle barn, noe som er mest avgjørende for de barna som trenger det mest.

En ny studie fra Universitetet i Oslo dokumenterer at systematisk og langsiktig satsing på språkstimulering i barnehagen gir målbare resultater for barn i Oslos flerspråklige områder. Satsingen har prøvd ut nye måter å styrke samarbeidet mellom barnehager og pedagogisk-psykologisk tjeneste, og studien er dermed helt unik i norsk kontekst.

Byråd for utdanning Julie Remen Midtgarden åpnet seminaret der professor Veslemøy Rydland og førsteamanuensisen Ratib Lekhal presenterte funnene for første gang på seminar i Oslo Rådhus tirsdag 5. mai.

Tydelige resultater

Bak tallene er det 887 barn mellom 1,5 og 4 år, fra 56 barnehager i de bydelene som omfatter Områdesatsingene i Oslo. Over halvparten av barna vokser opp med et annet morsmål enn norsk og representerer til sammen rundt 60 ulike morsmål. De ble fulgt over 18 måneder i en av de mest omfattende randomiserte studiene som noensinne er gjennomført på språkarbeid i norske barnehager.

Resultatene er tydelige: barn i barnehager som over tid fikk systematisk veiledning og kompetanseheving, oppnådde signifikante forbedringer i de språkferdighetene som ble eksplisitt adressert i tiltaket. Et særlig funn løfter frem familiens rolle. Barna fikk med bøker hjem som også ble benyttet i barnehagen, og de som leste disse bøkene med foreldrene sine, viste framgang på tvers av alle språkmål i studien. Det viser at barnehage-hjem samarbeid om å lese bøker kan være et viktig virkemiddel for å støtte barns språkutvikling.

Konkrete verktøy for språkarbeid

– Det har vært utrolig inspirerende å følge Språksterk-satsingen i Oslo kommune. Her har fagpersoner og ledere på ulike nivåer og på tvers av bydeler samarbeidet svært målrettet over tid for å styrke det pedagogiske tilbudet, sier professor Veslemøy Rydland ved Universitetet i Oslo.

Studien er en del av Språksterk 1–6, en helhetlig profesjonsmodell for språkarbeid i barnehager, utviklet i samarbeid mellom Universitetet i Oslo og Oslo kommune. Modellen gir barnehager konkrete verktøy for kunnskapsbasert språkarbeid og er særlig relevant for barnehager med mange flerspråklige barn. Funnene fra forskningen styrker grunnlaget for den brede implementeringen som nå pågår. Språksterk 1–6 er i dag i bruk i 67 barnehager i fem Oslo-bydeler og når over 4 000 barn, noe som gjør det til et av de største kvalitetssatsingene i norske barnehager i dag.

Pilot i grunnskolen

- Språksterk er et godt eksempel på en forskningsbasert og systemorientert modell som styrker språkopplæringen for alle barn. Erfaringene viser at denne måten å jobbe på kan skaleres og være overførbar til barnehager i hele Oslo kommune.

Nå er vi også i gang med en pilot der vi tester ut Språksterk på åtte barneskoler i Oslo, sier Julie Remen Midtgarden.