Språksatsing blir fast praksis i over 60 Oslo-barnehager
Forskning på Språksterk viser bedre samspill mellom ansatte og barn og positiv språkutvikling. Nå skal over 4 500 barn i Groruddalen få nytte av modellen.
Aktuelt / Publisert: 21.10.2026
Av Byrådsavdeling for utdanning
Språksterk 1-6 er en modell som hjelper barnehagene med å støtte barns språkutvikling. Gjennom året utforsker barna ulike temaer ved hjelp av bøker, lek, samtaler og naturfaglige aktiviteter.
– Vi bruker de ulike aktivitetene for å skape gode samtaler, introdusere nye ord og begreper, og for å støtte barnas språk gjennom hele dagen, sier Farah Arshad, pedagog i Stovnerfaret barnehage.
Målet er at barna skal få mange muligheter til å delta, undre seg og uttrykke egne tanker.
Styrer, Marte Rønning, er glad for at Språksterk har blitt en fast del av arbeidet i barnehagen.
– Språksterk er ikke noe vi gjør i enkelte aktiviteter, men det er en helhetlig måte å jobbe på gjennom hele barnehagehverdagen, sier Rønning, og legger til at hele personalgruppen jobber på denne måten.
– Barnehagelærere, fagarbeidere og ansatte uten formell barnehageutdanning er med. Det er viktig fordi alle ansatte møter barna og kan støtte språket deres i ulike situasjoner gjennom dagen, forteller Rønning.
Stovnerfaret barnehage har jobbet med Språksterk 1-6 i snart ett år og har gode erfaringer med arbeidsmåten.
– Vi tenker språk i alt vi gjør, både når barna kler på seg, spiser, leker eller er med på tur. Vi bruker utvalgte ord i mange forskjellige situasjoner. Etter hvert hører vi ofte at barna tar i bruk ordene i leken i sandkassa eller i garderoben, sier Arshad.
- Språksterk 1-6 er en forskningsbasert modell for profesjonsutvikling og språkarbeid i barnehagen. Modellen har dokumentert effekt på barnehagekvaliteten.
- Modellen skal styrke de ansattes kompetanse, samspillet med barna og samarbeidet med foreldrene. Målet er å styrke språkutviklingen til barna og skape gode språkmiljøer i barnehagene.
- Prosjektet startet i 2020 og er et samarbeid mellom Oslo kommune og Universitetet i Oslo.
- Områdesatsingene i Oslo og Norges forskningsråd har finansiert prosjektet.
- Bøker, samtaler, naturfaglige aktiviteter og fantasilek brukes for å styrke barnas språk, kunnskap og forståelse av seg selv og andre.
- Språksterk-modellen utvides til Bydel Søndre Nordstrand. Fra oktober starter ti kommunale barnehager med Språksterk 1-6. Les mer her.
- Erfaringene tas også videre til skolen. Åtte skoler i Groruddalen og Gamle Oslo skal utvikle og prøve ut Språksterk i skolen.
Feirer innsatsen i barnehagene
De siste ukene har Språksterk-barnehagene feiret arbeidet som er lagt ned i utviklingsprosjektet. Feiringen markerer samtidig at Språksterk-modellen går fra å være et prosjekt til å bli en fast del av språkarbeidet i barnehagene.
– Det har vært kjempespennende å følge Språksterk over tid. Prosjektet har vært en veldig viktig innsats for å skape bedre språkutvikling i barnehagene, og vi så gode resultater på kort tid. Dette skal vi nå ta med oss når vi viderefører Språksterk til flere barnehager og bydeler i Oslo, sier byråd for utdanning i Oslo, Julie Remen Midtgarden.
Alle barn og unge i Oslo skal få de beste forutsetningene for å lykkes i livet. Da er tidlig innsats avgjørende. De som strever må få hjelp så tidlig som mulig, og her er god språkinnsats i barnehagen en av nøklene.
– Arbeidet med språk og tidlig innsats er svært viktig for byrådet, og vi jobber nå med en stor sak til bystyret om dette, sier Midtgarden.
Hever kvaliteten i barnehagene
Seksjonssjef for barnehage Sør i Bydel Stovner, Lene Låge Sivertsen, forteller at Språksterk-modellen har hjulpet dem med å heve kvaliteten i bydelens barnehager.
– Vi har barnegrupper som trenger gode, stimulerende språkmiljøer tilpasset barnas behov. Språksterk-modellen har gitt oss etterlengtet verktøy til å jobbe systematisk med kvaliteten barnehagene på Stovner. De ansatte har fått mer kunnskap og en felles måte å jobbe med språk på. Det gjør dem bedre rustet til å støtte barna gjennom hele barnehagedagen, sier Sivertsen.
Hun berømmer de ansattes innsats og interesse for å lære og utvikle måten de jobber på.
– De ansatte har sett på egen praksis og prøvd nye arbeidsmåter. Resultatene vi ser i dag, hadde ikke vært mulig uten innsatsen fra styrerne og de ansatte. Det har vært avgjørende for å lykkes med Språksterk 1-6.
Mer enn 65 barnehager i Groruddalen bruker nå Språksterk-modellen. Over 1 000 ansatte på mer enn 300 avdelinger arbeider med modellen, som når over 4 500 barn.
Avdelingsdirektør i bydelen, Marthe-Kari Harlem, er enig.
– Barnehager med god kvalitet er viktig for å gi alle barn like muligheter, uavhengig av bakgrunn. Språksterk bidrar til nettopp dette og styrker kvaliteten i barnehagene.
- De ansatte har blitt bedre til å støtte barnas språkutvikling og sosiale utvikling
- Forskerne i prosjektet ser positive effekter og framgang i barnas språkutvikling
- Samspillet mellom ansatte og barn har blitt bedre
- Språksterk-modellen gjør at barna deltar mer aktivt i utforskende samtaler
- Forskningen i prosjektet viser også hvor viktig hjemmet er for barns språkutvikling. Barn som leste bøker sammen med foreldre, hadde framgang på alle språkområdene som ble undersøkt.
Språk gjennom hele barnehagehverdagen
Språksterk 1-6 kombinerer høytlesing, utforskende samtaler, naturfaglige aktiviteter og fantasilek. Barna lærer om verden og naturen, samtidig som de får øve på å bruke nye ord, uttrykke egne tanker og forstå hva andre mener.
– Vi ønsker at barna skal få erfare ordene, ikke bare høre dem. Da vi jobbet med temaet «vind», brukte vi et lite basseng, en båt og en hårføner. Barna kunne se hva vinden gjorde med båten, og vi snakket sammen om det som skjedde, sier Arshad, og legger til at barna synes det var kjempegøy.
Språksterk-modellen består av tre elementer:
- Kompetanseheving: Barnehageansatte får opplæring i språkstimulerende arbeidsmåter, ofte med støtte fra PPT (Pedagogisk-psykologisk tjeneste) og mentorer.
- Temabasert læring: Det jobbes med bøker, samtaler og naturfaglige aktiviteter for å skape et aktivt språkmiljø i leken.
- Barnehage-hjem-samarbeid: Foreldre involveres aktivt, for eksempel ved at barna får med bøker hjem (inkludert tospråklige/tekstløse bøker) for å bygge en bro mellom hjem og barnehage.
Språksterk 1-6 er også en modell for profesjonsutvikling. De ansatte ser på hvordan de selv jobber, og snakker sammen om møtene med barna.
– Gjennom mentor- og kollegaveiledning har vi blitt mer bevisste på hvordan vi voksne selv bruker språket vårt og inviterer barna inn i samtaler, følger opp det barna sier og gir alle mulighet til å delta.
Språksterk-modellen retter seg ikke bare mot de ansatte. Den inviterer også foreldre inn for fremme barnas språkutvikling.
– Barna kan blant annet få låne med seg bøker hjem, også tospråklige og tekstløse bøker. Slik kan samtalene og leteaktivitetene fortsette hjemme, uavhengig av hvilket språk familien bruker. Det er positivt for barns språkutvikling, sier Rønning.
